Потребностный подход в формировании диалоговой культуры учащихся

Abstract

Воспитание ребенка невозможно представить без удовлетворе­ния его потребностей в защищенности, признании и уважении, пе­реживании радости, творческом самовыражении и др. Среди акту­альных потребностей личности учеными выделяется потребность находиться в обществе других людей, строить теплые, доверитель­ные, эмоционально значимые отношения с ними. В психологии эта потребность определяется термином аффилиация, или аффиляция. Однако, как пока­зывает практика, не каждому школьнику хватает необходимого жизненного опыта для успешного удовлетворения этой потребности. Если внимание учителя сосредоточено только на передаче знаний по предмету, не оказывается должная педагогическая под­держка в реализации названной потребности, то у ученика может возникнуть ощуще­ние подавленности, бессилия, беспомощности, в некоторых случаях проявляется стрем­ление к агрессии и насилию как способу решения проблем.